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    幼兒園小班科數學教案

    | 國渝

    數學與生活聯系、引導學生積極探究有利于激發學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發揮學生的能動性的作用,為了大家學習方便,小編特地準備了幼兒園小班科數學教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!

    幼兒園小班科數學教案1

    活動目標:

    1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。

    2、樂意參加操作活動,體驗成功的快樂。

    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    5、引發幼兒學習的興趣。

    活動準備:

    1、范圖;各種小動物的拼圖。

    2、幼兒用書人手一本。

    活動過程:

    1、觀察完整的小動物拼圖。

    教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們,你們看,老師帶來了什么?你們認識它們嗎?

    引導幼兒跟每個小動物問好。

    2、小動物變魔術。

    教師出示小猴子拼圖:小朋友們看,小猴子來變魔術了。請幼兒閉上眼睛,教師用神秘的變魔術的動作把猴子的身體故意變掉,貼在黑板后。變魔術的游戲可真好玩,其他兩個動物:狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。

    呀,現在小動物只剩下頭了,咦,他們的身體變到哪里去了呢?請小朋友再閉上眼睛,我們再來變魔術,把小動物的身體變回來。

    教師把黑板轉過來:瞧,小動物的身體變回來了,可是,到底哪個身體是哪個小動物的,我有點搞糊涂了,小朋友來幫幫忙吧。

    教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上,并進行集體驗證。

    3、幼兒操作活動

    (1)幼兒操作幼兒用書44頁,請幼兒把動物的頭和身體連線。

    (2)找找右邊的一部分身體是哪個小動物的,并連線。

    4、評價

    檢查自己的操作紙上的作業是否正確。

    表揚書面整潔的幼兒。

    幼兒園小班科數學教案2

    教學目標:

    1、繼續學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區分圖形的大小。

    2、能將圖形與影子匹配,培養觀察能力,激發學習興趣。

    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

    4、引發幼兒學習圖形的興趣。

    5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    教學準備:

    認知準備:認識了圓形、正方形、三角形

    材料準備:幼兒操作材料包(2),相應的彩色圖形紙,漿糊

    教學重點:

    圖形與影子配對

    教學過程:

    一、說說我認識的圖形

    ·出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

    1、你看到了什么?有哪些圖形?

    2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

    3、數一數:每種圖形各有幾個?

    二、圖形和我捉迷藏

    ·出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

    三、圖形寶寶找家

    1、根據形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

    2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

    四、幼兒操作

    ·巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

    五、結束活動

    整理學習用品

    幼兒園小班科數學教案3

    活動目標:

    1、鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關系。

    2、發展幼兒的想象力和創造力,培養對數學的興趣。

    活動準備:正方形三角形、長方形、圓形若干。

    活動過程:

    1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入,復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

    ①師:小朋友們好,這節課老師請來了很多圖形寶寶客人,我們來看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來,我來說它的樣子,看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

    這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個條件。)

    ②師:對,是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶,它有三個尖尖的腳,三條直直的邊。(根據這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說第二個條件。)

    ③師:對,是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀,和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征,幼兒可以猜出是長方形。如果不能,教師再說第二個條件。)

    2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

    師:這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒看一看,想一想,說一說。如桌子的桌面是長方形,餅干是圓形的等等。)

    3、教師示范拼擺圖形,引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

    ①師:小朋友們說得很好,現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長方形和三角形組成小船。)

    ②師:小朋友看,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

    ③師:那現在我們來一起說說,雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的,我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀,幼兒回答)

    4、幼兒操作。

    ①師:看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

    ②幼兒自主拼圖,教師引導幼兒拼圖。

    ③教師選出好的作品講評。

    5、立體圖形拼圖游戲,活動結束。

    ①師:我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心,下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

    ②師:小朋友們做得非常好,原來啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

    活動反思:

    這節課是一節數學課,我選擇這節課是因為圖形的認識,我班幼兒已較為熟悉,對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時,我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強,都能說出。最后示范拼圖,引發幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上,由于經驗原因,我使用的語言詞匯缺乏豐富,缺少互動的環節,由于考慮時間問題,沒有使用多媒體,在說出什么圖形時,如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程,我一定會吸取經驗。

    幼兒園小班科數學教案4

    活動目標:

    1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

    2、樂意參加操作活動,能遵守操作規則。

    活動準備:

    1、圓形實物若干。

    2、放大的缺少輪子的圖片。

    活動過程:

    1、出示實物,引出話題。

    ——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

    ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

    ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

    ——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

    2、找圓形。

    ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

    ——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

    ——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?

    ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

    ——幼兒操作,老師觀察指導。

    3、找找生活中的圓形。

    ——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

    幼兒園小班科數學教案5

    一、活動目標:

    1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡單特征。

    2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則進行游戲。

    3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

    4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

    活動準備:

    1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

    2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

    3、幼兒操作材料

    活動過程:

    1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

    師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

    “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

    2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

    “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!

    “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

    3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

    師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

    師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

    師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

    師:看一下你的好朋友找對了嗎?

    師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

    4、游戲《圖形找家》。

    (1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

    (2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

    師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

    5、幼兒操作。

    (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

    師:“早上老師去過圖形寶寶家,發現圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

    (2)幼兒每人一份補地板。

    6、展示補好的地板。

    師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己

    教學反思:

    引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

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